Istorija pokretanja akademskog učenja arhitekture u Meksiku već je dobro poznata: oko 1779. godine glavni graver Casa de Moneda, Jerónimo Antonio Gil, koji je studirao na Akademiji plemenitih umjetnosti u San Fernandu , Carlos III je poslao u Meksiko kako bi poboljšao proizvodnju novčića i uspostavio akademiju za graviranje.
Jednom kada je ova škola organizirana, Gil nije bio zadovoljan i oduševio je Fernanda Joséa Manginoa, nadstojnika Kraljevske kovnice novca, da promovira osnivanje akademije plemenitih umjetnosti kao u Španiji. Što se tiče arhitekture, greške lokalnih amatera bili su dobar argument: „potreba za dobrim arhitektima toliko je vidljiva u cijelom kraljevstvu da je nitko ne može primijetiti; uglavnom u Meksiku, gdje lažnost lokacije i brzi porast stanovništva vrlo otežavaju pronalaženje pravog rješenja za čvrstoću i udobnost zgrada “, izvijestio je Mangino.
Jednom kada su se lokalne vlasti uvjerile, umjetnički hobiji plemstva su hvaljeni i dobivene su neke subvencije, nastava je započela 1781. godine, privremeno koristeći istu zgradu Moneda (danas Muzej kultura). Carlos III daje odobrenje, donosi statute, štedi tri hiljade od dvanaest hiljada pesosa godišnje koje je zatražio potkralj Mayorga i preporučuje zgradu San Pedro i San Pablo za osnivanje Akademije. 4. novembra 1785. održava se službena inauguracija Akademije plemenitih umjetnosti San Carlos de la Nueva España. Pompezno ime suprotstavljalo se skromnosti soba koje je šest godina zauzimao u istoj kovnici novca. Gil je imenovan za izvršnog direktora i predaje graviranje medalja. Arhitekta Antonio González Velázquez poslan je s akademije San Fernando da vodi arhitektonski odjel, Manuel Arias za skulpturu, a Ginés Andrés de Aguirre i Cosme de Acuña kao direktori slika. Kasnije je Joaquín Fabregat došao na mjesto direktora grafike.
Među statutima se spominje da bi za svaki odjeljak postojala po četiri umirovljena studenta koji bi na taj način mogli provesti cijelo vrijeme u studiju, biti čisti krvi (španjolski ili indijski), a svake tri godine bi se dodjeljivale medalje za najbolje umjetnike, “i da će određeni ljudi pohađati ovakve učionice kako bi se ponudili direktorima, kao i da bi ometali razgovore i igračke mladih. "
Galerija je počela da se formira, a slike su donošene uglavnom iz potisnutih samostana, a od 1782. Carlos III naredio je pošiljku knjiga da formira akademiju. S drugom serijom (1785.) biblioteka ima 84 naslova, od čega 26 arhitektonskih. Bilo je dovoljno vidjeti njihove teme da bismo shvatili da je trend škole definiran: rasprave o Vitruviju i Viñoli, u različitim izdanjima, druga djela o klasičnim redovima, Herculaneum, Pompeji, Rimska antika (Piranesi), Antoninov stup, Las Starine iz Palmire, između ostalih. Prvi profesor arhitekture González Velázquez prirodno je bio klasičnih tendencija.
1791. Manuel Tolsá dolazi u Meksiko, sa kolekcijom gipsanih reprodukcija poznatih evropskih skulptura, koji zamjenjuju Manuela Ariasa kao privatnog direktora skulpture. Iste godine osnovana je Akademija u zgradi koja je pripadala bolnici del Amor de Dios, osnovanoj za pacijente sa lukovima i veneričnim bolestima. Prvo su bivša bolnica i pripadajuće kuće iznajmljene, a zatim kupljene, ostajući tamo trajno. Bilo je neuspješnih pokušaja izgradnje zgrade za Akademiju u kojoj je kasnije sagrađen Rudarski koledž, a također se pokušavalo adaptirati razne prostorije.
Prvi student koji je dobio zvanje prekobrojnog akademika u arhitekturi bio je Esteban González 1788. godine, koji je predstavio carinski projekt. Stupanj akademskih zasluga u arhitekturi traže ljudi sa iskustvom kao arhitekti: Tolsá, koji je već bio diplomirao kiparstvo iz Španije; Francisco Eduardo Tresguerras i José Damián Ortiz de Castro. Za diplomiranje su predstavljena tri projekta: Tolsá iz Colegio de Minería, oltarna slika i ćelija Marquesa de Selva Nevada u samostanu Regina; Ortiz, koji je bio majstor arhitekture u ovom gradu i katedrali, predstavio je projekt obnove crkve Tulancingo; Tresguerras se 1794. prijavio za naslov, ali u arhivima Akademije nije pronađeno ništa što bi pokazalo da ga je dobio.
Majstore arhitekture koje je imenovalo Gradsko vijeće trebalo je primiti od zaslužnih akademika uz obavezu da prije izvođenja posla projekt predstave Nadzornom odboru i podlože se „bez ikakvog odgovora ili opravdanja ispravke izvršene u njima s upozorenjem da će u slučaju kršenja biti strogo kažnjeni ”. Međutim, ti su nastavnici, koji su uglavnom imali samo praktično znanje, svoje probleme rješavali tako što su studente Akademije crtali. Nije poznato od kada i zašto je Akademija izdala zvanje geodeta. Jasno je da je Antonio Icháurregui, najveći Pueblin majstor arhitekture i prekobrojni akademik Real de San Carlos, zatražio ovu titulu 1797. godine.
Akademija se sporo odvijala. 1796. godine radovi 11 učenika (uključujući i bivše studente) poslani su na konkurs održan u Madridskoj akademiji, a mišljenja žirija bila su prilično nepovoljna; U vezi sa slikarstvom i skulpturom, rečeno je da se za kopiranje trebaju uzimati bolji modeli, a ne manirirani francuski otisci, a što se tiče budućih arhitekata, kritiziran je nedostatak temeljnih principa u crtanju, proporcijama i ukrasu. U tehničkom znanju čini se da su bili gori: 1795. i 1796. Akademija je svjesna njihovih problema i obavještava potkralja da bi poučavanje bilo učinkovitije kad bi, uz kopiranje Vitruvija i Palate Kazerta, naučili tehniku planina, proračun lukova i svodovi, građevinski materijal, "formiranje oplate, skele i druge stvari koje se odnose na praksu."
Iako Akademija od svog osnutka nije imala dovoljno financijskih sredstava, ratovima za neovisnost pogoršala se. 1811. prestao je primati kraljevsku zadužbinu, a 1815. dva njegova najjača saradnika, rudarstvo i konzulat, takođe su obustavili isporuku. Između 1821. i 1824. nije bilo druge nego zatvoriti Akademiju.
Uskrsnuo je uz male donacije, da ne kažemo milostinju, da bi ponovo opao deset godina kasnije. Nastavnici i zaposlenici duguju se do 19 mjeseci svojih sitnih plata, a nastavnici su i dalje plaćali troškove osvjetljenja za noćne satove.
Tokom perioda u kojem je Akademija zatvorena, neki studenti su prebačeni u početni korpus vojnih inženjera. Brigadir Diego García Conde, Španjolac koji nije nosio titulu inženjera, može se smatrati osnivačem meksičkog oružja. 1822. godine, imenovan generalnim direktorom inženjera, zatražio je od vlade, kao veterana nove institucije, oficire koji su posjedovali znanje iz matematike, preferirajući one koji su studirali na Rudarskom koledžu ili Akademiji San Carlos. Član 8. uredbe o uspostavljanju Nacionalnog inženjerskog korpusa izjavio je da „... brigade će pomagati državama u radovima komunalnih i javnih dekoracija koje preduzimaju. Situacija akademije San Carlos promijenila se tek 1843. godine, kada je zahvaljujući Antoniju Lópezu de Santa Anna i ministru za poduku Manuelu Barandi određena njena potpuna reorganizacija. Dobio je nacionalnu lutriju koja je već bila diskreditirana kako bi svojim proizvodima mogao pokriti troškove. Akademija je toliko potaknula ovu lutriju da je čak bilo i ostataka koji su bili posvećeni dobrotvornim djelima.
Direktori slikarstva, skulpture i graviranja vraćaju se iz Evrope s pristojnim platama; Penzije se obnavljaju slanjem šestero mladih ljudi da se usavršavaju u Evropi, a zgrada koju su do tada unajmili kupuje se, čime joj je dodeljena čast da bude prva zgrada u glavnom gradu koja je dobila osvjetljenje na plin.
Između 1847. i 1857., četiri godine karijere uključivale su sljedeće predmete: Prva godina: aritmetika, algebra, geometrija, prirodni crtež. Drugo: analitika, diferencijalni i integralni račun, arhitektonski crtež. Treće: mehanika, deskriptivna geometrija, arhitektonski crtež. Četvrto: stereotomija, građevinska mehanika i praktična gradnja, arhitektonska kompozicija. Među profesorima su bili Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado i braća Juan i Ramón Agea, potonji su se povukli u Europu i vratili se 1853. Ovim su nastavnim planom i programom, između ostalih, dobili Venturu Alcérregu, Luisa G Anzorena i Ramón Rodríguez Arangoity.
Rudarsko učilište obučavalo je testere, rudarske inženjere, geodetske inženjere i vrlo su konačno postojali specijalisti za puteve, diplomirali su inženjeri geografi, ali nije bilo odgovora na potražnju za mostovima, lukama i željeznicama koji su se već počeli razvijati u Meksiku.
1844.-1846., Gradsko vijeće stvorilo je mjesto građevinskog inženjera, umjesto glavnog gradonačelnika grada, koje se koristilo od početka 18. vijeka. Međutim, to je bilo jednostavno imenovanje koje su mogli dobiti arhitekte ili vojni inženjeri koji su također pokazali da znaju o problemima popločavanja, hidrauličkim instalacijama i kolektivnim uslugama općenito.
1856. predsjednik Comonfort odredio je da se povećaju stolice u Nacionalnoj poljoprivrednoj školi tako da se uspostave tri karijere: poljoprivreda, veterina i inženjerstvo. Obučile bi se tri vrste inženjera: topografi ili geodeti, mašinski inženjeri i inženjeri mostova i puteva, ali sve upućuje na to da to nije izvedeno i Academia de San Carlos preuzeo je inicijativu da se osnuje ne pripojena građevinska škola, već integracija obje karijere. Razlog spajanja inženjerstva i arhitekture mogao je biti povratak tradicionalnom konceptu arhitekture, davanje veće važnosti tehničkim aspektima struke ili možda proširenje izgleda za posao diplomaca.
Po nalogu Upravnog vijeća Akademije, Juan Brocca, meksički arhitekt i slikar koji je živio u Milanu, počeo je tražiti u Italiji osobu za mjesto direktora arhitektonskog odjela koja bi imala široko znanje o inženjering. Uspijeva uvjeriti Javiera Cavallarija, profesora na Univerzitetu u Palermu, viteza Reda Alberta Saskog, člana Kraljevskog instituta britanskih arhitekata, doktora akademskog tijela iz Göttingena, koji je, više od arhitekte ili inženjera, bio povjesničar i arheolog. Cavallari je stigao u Meksiko 1856. godine, a sljedeće godine škola je reorganizirana za karijeru arhitekte i inženjera.
Nastavni plan i program bio je dug osam godina uzimajući u obzir ono što danas čini srednju školu. Smatralo se osnovnim predmetom u kojem su se učili matematika i crtanje (ornamenta, likova i geometrije) i to se znanje odobravalo, ako su studenti imali 14 godina mogli su pratiti sedam godina stručnih studija na kojima su se učili sljedeći predmeti:
Prva godina: trigonometrija, analitička geometrija, crtanje i objašnjenje klasičnih redova, arhitektonski i fizički ukras. Druga godina: konusni presjeci, diferencijalni i integralni račun, kopije spomenika svih stilova i anorganske hemije. Treća godina: racionalna mehanika, deskriptivna geometrija, sastav i kombinacija dijelova zgrade s detaljima njene konstrukcije, elementima geologije i mineralogije i topografije. Četvrta godina: statička teorija konstrukcija, primjena deskriptivne geometrije, umjetnost projektiranja i mašinsko crtanje. Peta godina: primenjena mehanika, teorija konstrukcija i statika svodova, kompozicija zgrada, estetika likovnih umetnosti i istorija arhitekture, geodetski instrumenti i njihova primena. Šesta godina: izgradnja zajedničkih željeznih puteva, izgradnja mostova, kanala i drugi hidraulični radovi, pravna arhitektura. Sedma godina: vježbati s kvalificiranim inženjerom arhitektom. Po završetku morao je pratiti stručni ispit dva projekta, jednog za željeznicu, a drugog za most.
Statuti iz 1857. godine takođe su pokrivali majstore, koji su ispitom morali dokazati da su obučeni za predmete istog pripremnog kursa kao i arhitekti, te da su imali praktično znanje o lažnim radovima, skelama, popravcima i mješavinama. Zahtjev je bio da se bavite tri godine zajedno sa majstorom graditelja ili certificiranim arhitektom.
